• seit 3/2008: Wiss. Mitarbeiterin, seit 2010 Geschäftsführung Braunschweiger Zentrum für Gender Studies
• seit 2007: Mitarbeit im DiskursNetz, interdisziplinäres Netzwerk zur Diskursforschung (2007-2011 als DFG-gefördertes Netzwerk "Methodologien und Methoden der Diskursanalyse")
• 2003-2005: Stipendiatin des Promotionskollegs Ost-West der Ruhr-Universität Bochum (4 Monatsaufenthalte)
• 2001-2008: Freiberufliche Gender-Beraterin und -Trainerin, Coacherin, Veranstaltungsorganisatorin
• 2000: Forschungsaufenthalt im GEDISST-CNRS (Groupe d'études sur la division sociale et sexuelle du travail du Centre national de la recherche scientifique in Paris, Frankreich)
• 1999-2011: Redakteurin der Femina Politica – Zeitschrift für feministische Politikwissenschaft
• seit 1999: Lehrbeauftragte
• 1998-2000: Wiss. Mitarbeiterin am Berliner Institut für Sozialforschung (BIS)

• Wedl, Juliette mit Annette Bartsch (2015): Teaching Gender? Zum reflektierten Umgang mit Geschlecht im Schulunterricht und in der Lehramtsausbildung. Eine Einleitung. In: Juliette Wedl und Annette Bartsch (Hrsg.): Teaching Gender? Zum reflektierten Umgang mit Geschlecht im Schulunterricht und in der Lehramtsausbildung. Bielefeld: transcript (im Erscheinen).
• Wedl, Juliette mit Annette Bartsch und Veronika Mayer (2015). Geschlechterwissen – Interdisziplinäres Ringseminar und E-Learning-Einheiten als Baustein für die Integration von Gender in die Lehramtsausbildung. In: Juliette Wedl und Annette Bartsch (Hrsg.): Teaching Gender? Zum reflektierten Umgang mit Geschlecht im Schulunterricht und in der Lehramtsausbildung. Bielefeld: transcript (im Erscheinen).
• Wedl, Juliette (2014): Diskursforschung in den Gender Studies. In: Johannes Angermuller, Martin Nonhoff, Eva Herschinger, Felicitas Macgilchrist, Martin Reisigl, Juliette Wedl, Daniel Wrana und Alexander Ziem (Hrsg.): Diskursforschung. Ein interdisziplinäres Handbuch. Bielefeld: transcript, S. 276-299.
• Wedl, Juliette mit Eva Herschinger und Ludwig Gasteiger (2014): Diskursforschung oder Inhaltsanalyse? Ähnlichkeiten, Differenzen und In-/Kompatibilitäten. In: Johannes Angermuller, Martin Nonhoff, Eva Herschinger, Felicitas Macgilchrist, Martin Reisigl, Juliette Wedl, Daniel Wrana und Alexander Ziem (Hrsg.): Diskursforschung. Ein interdisziplinäres Handbuch. Bielefeld: transcript, S.537-563.
• Wedl, Juliette (2014): Diskursanalyse, feministische; Diskurstheorie, feministische; Gender (Wörterbucheinträge, teils gemeinsam mit Monika Jaeckle, Sandra Eck). In: Daniel Wrana, Alexander Ziem, Martin Reisigl, Martin Nonhoff und Johannes Angermuller (Hrsg.): DiskursNetz – Wörterbuch der interdisziplinären Diskursforschung. Berlin: Suhrkamp.
• Wedl, Juliette (2006): Die Spur der Begriffe. Begriffsorientierte Methoden zur Analyse identitärer Zuschreibungen. In: Brigitte Kerchner und Silke Schneider (Hrsg.): Foucault: Diskurs­analyse der Politik. Wiesba­den: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 308-327.
• Wedl, Juliette mit Antke Engel und Nina Schulz (Hrsg.) (2005): Queere Politik: Analysen, Kritik, Perspektiven. Schwerpunkt der Femina Politica 14 (1).
• Wedl, Juliette (2005): Konzepte des Feminismus: Gleichheit, Differenz und (De-)Konstruk­tion als Perspektiven politischen Handelns. In: Bea Lundt und Michael Salewski (Hrsg.): Frauen in Europa: Mythos und Realität. Münster: LIT Verlag, S. 461-488.
• Wedl, Juliette (2004): Unweigerlich eindeutig? Das Gender-Konzept in Gender-Trainings. In: Sozialwissenschaften und Berufspraxis 27 (4), S. 399-408. Online unter diesem Link.  
• Wedl, Juliette mit Heidemarie Stuhler (2001): Bleibt alles anders? Transforma­tionen im Alltag ostdeutscher Frauen. In: Heiner Timmermann (Hrsg.): Die DDR in Deutschland – Ein Rück­blick auf 50 Jahre. Berlin: Duncker & Humblot, S. 513-552.

• Teaching Gender: Zum reflektierten Umgang mit Geschlecht im Schulunterricht und in der Lehramtsausbildung, Braunschweiger Zentrum für Gender Studies (seit 2012)

Schule ist kein geschlechtsneutraler Raum. Asymmetrische Geschlechterverhältnisse und Stereotype werden in Lehrmaterialien, Unterrichtsgestaltungen und Interaktionen vielfach (re-)produziert. Eine reflektierte Pädagogik ist gefragt, um den Zweigeschlechtlichkeit zementierenden Differenzierungen entgegenzuwirken. Initiiert wird ein Austausch zwischen LehrerInnen, SozialarbeiterInnen, PraktikerInnen im Umfeld von Schule und Jugend, (Lehramts‑)Studierenden, WissenschaftlerInnen sowie an dem Thema Interessierten, um Ideen auszutauschen, wie Erkenntnisse der Gender Studies in den Fachunterricht einfließen können.