Landesarbeitsgemeinschaft der Einrichtungen für Frauen- und Geschlechterforschung in Niedersachsen
Multinational Qualitative Study of Children’s Well-being
Titel/Projektbezeichnung: Multinational Qualitative Study of Children’s Well-being
Institutionelle Anbindung: Sektion Soziale Arbeit, Universität Vechta
Projektleitung: Prof. Dr. Christine Hunner-Kreisel (Universität Vechta), Prof. Dr. Susann Fegter (TU Berlin), Dr. Tobia Fattore (Macquarie University Sydney)
Projektpartner aus 21 Ländern weltweit
Laufzeit: seit Januar 2014
Kontakt: christine.hunner-kreisel[at]uni-vechta.de
Kurzbeschreibung: The study involves a qualitative counterpart to the Children's Worlds study which explores concepts of the Children's Worlds study by emphasising local contexts in a comparative national analysis.
The Children's Worlds study aims to understand children's subjective well-being and how they experience daily activities within their families, neighbourhoods and at school. The study is closely linked to the international research field of child well-being and its shifts towards child-centred perspectives.
The study has thus far discovered some very important and original insights into children's lives. These include documenting national differences in feelings of safety at home and at school, levels of participation, time-use and variations in different 'domains' of life satisfaction. Like no other research study before it will show how children all over the world experience their subjective well-being.
However what these findings mean and why these differences exist are not well understood. For example why do children in Uganda feel safer in school than at home? What does it mean 'to feel safe' for children in Uganda compared to children in Israel? Do boys and girls share the same concept of 'feeling safe'? Why is it that children in the United Kingdom feel more 'listened to' than children in South Korea? What does it mean to be 'satisfied' with one's life and how do different cultural values contribute to this feeling? How do local contexts affect well-being outcomes for children in different countries? A qualitative study is best placed to answer these types of questions.
Thus, the first findings already show that additional qualitative research is needed to provide a wider understanding for the Children's Worlds study, to make the findings from the quantitative study more understandable and to reach the study’s aims in a more grounded way.
The research questions for the study Multinational Qualitative Study of Children’s Well-being are the same as those of the Children’s Worlds study, however explored from an explicitly qualitative perspective. These include:
• How do children use their time?
• What do children need?
• What resources do children have?
• What do children think and feel?
• What is important to make children feel connected and related?
• How do children contribute?
LAGEN-Rundbrief
Der LAGEN-Rundbrief 03/2024 vom 03. April 2024 ist erschienen.
Über uns
Mehr Informationen über die LAGEN und unsere Mitgliedseinrichtungen finden Sie in unserer gemeinsamen Broschüre.
LAGEN-Veranstaltungen 2024
Am 18. April 2024 findet der 13. niedersächsische Doktorand*innentag Gender Studies statt, am Folgetag den 19. April 2024 die LAGEN-Jahrestagung.
Beide Veranstaltungen werden gemeinsam mit dem Forschungszentrum Musik und Gender (HMTMH), dem Gender Netz (Hochschule Hannover) und dem Kompetenzzentrum für geschlechtersensible Medizin (MHH) in der Landeshauptstadt ausgerichtet.
Neuerscheinungen
Grow, Joana/Roth, Anna Theresa (Hrsg.) (2023): Gender in den Fachdidaktiken Ästhetischer Fächer. Forschung und Konzepte zu Unterricht und Lehrendenbildung
"Genderforschung ist noch immer eine Leerstelle in den Fachdidaktiken ästhetischer Fächer. Hier setzt dieser Band an und vereint empirische und konzeptionelle Beiträge mit einem Fokus auf Re- und Dekonstruktion sowie Performativität von Geschlecht. Dabei diskutieren die Autor*innen in drei Teilen Unterrichtsmaterialien, das unterrichtliche Handeln von Schüler*innen und Lehrkräften sowie ein gendersensibles Lehramtsstudium."
Maria Funder, Julia Gruhlich und Nina Hossain (2023): Diversitäts- und Organisationsforschung. Handbuch für Wissenschaft und Praxis.
"Diversität ist zu einem erstrebenswerten Ideal der Spätmoderne geworden. Diesem "Megatrend" können sich weder Unternehmen noch die Feuerwehr, Universitäten, Gewerkschaften oder Kindertagesstätten entziehen. Es stellt sich allerdings die Frage, was überhaupt unter Diversität verstanden wird und wie es um die Umsetzung steht. Das Handbuch hat zwei Ziele: Erstens vermittelt es einen Überblick über theoretische Positionen zu Diversität in Organisationen und verknüpft dabei Perspektiven der Organisations- und Diversitätsforschung. Zweitens gibt es konkrete Einblicke in die Praxis von Diversität in Organisationen in unterschiedlichsten Feldern - angefangen von der Wirtschaft, über Gesundheit, Bildung, Soziales, Politik, Sicherheit bis hin zu Medien, Religion und Sport"
Hoffarth, Britta mit Mentzing, Stina und Richter, Susanne (2023): Geschlechter - Verhältnisse - Widersprüche
"Gesellschaft scheint heute mehr denn je von widersprüchlichen Dynamiken geprägt zu sein. Dabei ist das Konzept der Widersprüchlichkeit vor allem als Analyseperspektive nutzbar und macht gesellschaftliche Spannungsfelder sichtbar. Der Sammelband untersucht diese gegenläufigen Prozesse im breiten Spektrum der Geschlechterforschung und richtet den Blick auf die widersprüchlichen Dynamiken von Retraditionalisierung und Liberalisierung. Ausgehend von dieser Fragestellung analysieren die Beitragenden Themen wie Männlichkeiten, queere Bildungsarbeit, Gleichstellung, Feminismus, Körper, Medien und das Phänomen der Cancel Culture."
Fillenberg, Barbara (2023): Akademisierung des Hebammenwesens. Eine empirische Studie am Beispiel Bayerns
"Bayern hat als letztes Bundesland die Vollakademisierung des Hebammenberufs umgesetzt. Diese Umbruchsphase beschreibt die Studie HebSzen im vorliegenden Band. Die Autorin geht dabei der Frage nach dem Verhältnis von außerklinischem Hebammenwissen und akademischer Lehre nach. Empirisch erforscht sie, wie praktisch konserviertes Wissen bisher in die Lehre eingeflossen ist und in Zukunft im Hochschulkontext weitergegeben werden kann."
Biele Mefebue, Astrid mit Bührmann, Andrea D. und Grenz, Sabine (2022): Handbuch Intersektionalitätsforschung
"Das Thema Intersektionalität wird zunehmend in unterschiedlichen Feldern und mit Blick auf unterschiedliche theoretische wie methodisch-methodologische Ansätze diskutiert. Das Handbuch bietet einen differenzierten Überblick über diese internationalen interdisziplinären Diskussionen und öffnet den Blick für weitere Forschungsperspektiven."